A globalização, as novas mídias, a velocidade das mudanças sociais, políticas e econômicas e, consequentemente, a configuração da multiculturalidade estão presentes no cotidiano em diversas esferas. Este cenário requer atualização permanente das posturas nas áreas do conhecimento, uma delas é a educação. Professores e profissionais desta área necessitam rever suas práticas, objetivando dar conta de seus alunos criados na “Era da Tecnologia”.
O letramento digital exige práticas de leitura e escrita distintas das formas tradicionais de letramento e alfabetização. Para ser considerado um letrado digital é necessário reconhecer mudanças nas maneiras de utilizar os aspectos linguísticos – signos, códigos, linguagens verbal e não-verbal -, também, imagens e desenhos, tomando como pressuposto que as formas de leitura e escrita realizadas no suporte impresso são distintas ao compararmos aos textos digitais.
Os professores têm a tarefa de desenvolver estratégias pedagógicas que produzam efeitos satisfatórios nos espaços educacionais que vão além das aulas convencionais, a fim de enfrentar os desafios que estão postos por essas novas tecnologias, isto é, alcançando os objetivos de alfabetizar e letrar além dos aspectos textuais escritos.
Estes profissionais precisam refletir sobre o papel que a mídia exerce na sala de aula, criar espaço para o diálogo, fortalecer a competência crítica dos alunos. Enfim, o letramento digital se consolida pelo manuseio das novas tecnologias de informação e comunicação, com o propósito de fazer com que os alunos adquiram o domínio dos gêneros digitais, conhecendo suas funcionalidades e, principalmente, que consigam utilizá-los de forma crítica.
Mestrando em Linguística / PUCMinas
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